當(dāng)前，全球化和信息化進(jìn)程急速發(fā)展，而日本國內(nèi)少子老齡化等社會問題導(dǎo)致的人口減少日漸嚴(yán)重。由于未來的不確定性，人們對大學(xué)人才培養(yǎng)的期望值不斷上升。而現(xiàn)階段，日本正在推進(jìn)的“高中大學(xué)對接改革”就是以培養(yǎng)社會全方位人才為目標(biāo)。此次改革旨在不斷培養(yǎng)出具備很強(qiáng)的思考力、判斷力和表現(xiàn)力，并擁有自主性且能團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決各種課題的人才。高中大學(xué)對接改革是以人才培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的三位一體的改革，它強(qiáng)調(diào)在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)，高考要保護(hù)考生的個(gè)性，最終使學(xué)生的素養(yǎng)在大學(xué)里形成專業(yè)能力。
大學(xué)的改革也勢在必行。考察大學(xué)現(xiàn)階段的教育力就能明確今后的發(fā)展方向。那么，應(yīng)試教育指導(dǎo)下的高中將如何評價(jià)大學(xué)的教育力呢？
日本一家教育調(diào)查機(jī)構(gòu)《大學(xué)通信》對全日本2000所大學(xué)就“教育力”進(jìn)行了考察，750所高中參與評價(jià)，并統(tǒng)計(jì)出日本大學(xué)教育力百強(qiáng)發(fā)布在《東洋經(jīng)濟(jì)》網(wǎng)站上。為幫助讀者了解日本高中教育與大學(xué)教育如何銜接、大學(xué)如何培育人才、大學(xué)的核心競爭力在哪里等方面，希望本期策劃內(nèi)容能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，引起我們不斷對日本教育的探究與思考。
東京大學(xué)、京都大學(xué)、東北大學(xué)成“好大學(xué)”三甲
在本次調(diào)查結(jié)果中，東京大學(xué)遙遙領(lǐng)先，位居榜首。從地方統(tǒng)計(jì)來看，北海道和東北地區(qū)，東北大學(xué)最好；近畿地區(qū)，京都大學(xué)最強(qiáng)。此外關(guān)東、甲信越、北陸、東海、中國、四國、九州、沖繩地區(qū)，一致認(rèn)為東京大學(xué)最好。
在本次調(diào)查中，每所受訪學(xué)校列出5所最好的大學(xué)，依次打分，排序越靠前得分越高。750所學(xué)校中有100所給了東京大學(xué)最高分。就具體評價(jià)而言，宮城縣私立高中表示，東大擁有最好的環(huán)境，為培養(yǎng)科研能力讓學(xué)生自由發(fā)展；岐阜縣立高中指出，就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，東大在學(xué)生的自主性培養(yǎng)方面非常突出；奈良私立高中表示，高水準(zhǔn)的授課能力和學(xué)生掌握能力這樣的教與授的平衡狀態(tài)值得推崇。
有21所學(xué)校給了京都大學(xué)最高分，約為東京大學(xué)的五分之一，排名第二。雖與東大實(shí)力相當(dāng)，但還是略遜一籌。盡管如此，受訪高中對京都大學(xué)的評價(jià)依然很高。北海道公立高中表示，該校有很多喜歡探索的學(xué)生；大阪私立高中指出，學(xué)生很自由，可就某一專業(yè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)；愛媛縣公立高中則對該校的細(xì)致的科研指導(dǎo)予以肯定。
東北大學(xué)位居第三，獲得29所來自不同地區(qū)學(xué)校的最高分，超過京都大學(xué)。埼玉縣的公立學(xué)校的教師表示，東北大學(xué)的入學(xué)成績高于平均水平，不斷培養(yǎng)出為社會做出巨大貢獻(xiàn)的人才。該校也是日本頂尖高校中AO（Admission Office）入學(xué)考試定員人數(shù)最多，且研討會指導(dǎo)最為嚴(yán)格的學(xué)校。這也是東北大學(xué)獲得好評的原因之一。AO入學(xué)考試能夠綜合判定學(xué)生的能力、積極性和目的性。有潛力的學(xué)生將在研討會中繼續(xù)培養(yǎng)。
在Times Higher Education（THE）2016亞洲大學(xué)排名中，連續(xù)三年位居榜首的東京大學(xué)排名跌至第七。但，這絲毫沒有影響日本國內(nèi)對東大的“偏愛”，高中教師對東京大學(xué)的評價(jià)依然很高，亞洲大學(xué)排名中日本大學(xué)的前三名依次是東京大學(xué)、京都大學(xué)和東北大學(xué)。這與日本高校教育力排名前三的大學(xué)完全一致。
