1.負責面向教育行業機構，相關政府，學校等企業服務產品進行規劃、定義、包括收集整理企業端需求、市場和競品分析，充分利用公司內部產品資源優勢，制定創新、可規?；钠髽I服務產品規劃與設計；2. 撰寫高質量的需求文檔，負責具體產品功能的設計與項目管理，通過數據分析和敏銳的商業洞察不斷推進產品優化；3. 與面向教育企業服務的相關團隊及合作伙伴保持密切溝通，充分理解和滿足需求，為合作伙伴打造高效的企業服務類產品，加深與合作伙伴的合作關系；4. 在創新教育行業有5年以上經驗，有一定人脈和政府關系的積累；善于對接資源，協調整合，推進項目落地。崗位要求1. 個性開朗陽光，對教育行業、面向B端，G端產品有興趣和熱情；2. 碩士以上學歷，具有教育行業、B端+G端產品工作經驗及項目經驗者優先；3. 同理心、責任心強，能夠充分理解和深入思考客戶需求；4. 有較強的學習能力、獨立思考能力、創新能力，以及數據和邏輯分析能力、溝通能力；5. 能夠獨立進行市場調研、需求分析、產品設計、項目管理；6. 有優異的外語交流能力，出國留學經歷者優先；

Fablab O|中國“數制”工坊是全球認證的Fablab實驗室。實驗室繼承了以美國麻省理工實驗室為核心的全球Fablab網絡和課程－＜HTMAA|如何制造萬物＞，和以美國哈佛大學為核心的全球合成生物網絡和課程－＜HTGAA|如何生長萬物＞。在過去幾年里，同濟Fablab O|中國“數制”工坊實驗室先后舉辦了包括100多期跨學科的開放夜、80多期軟硬件工作坊、夏令營、教師培訓、及游學活動；承辦了2013、 2014、2015、2016年教育部《中美青年創客大賽》上海賽區選拔賽，2016、2017《海峽兩岸青年創客大賽》，2016、2017《上海市大學生創客大賽》；2015中日韓智能可穿戴大賽；開創畢業設計創業項目；目前孵化10多個創新項目。2015年主持科技部《浦江創新論壇-創客和社會革新文化論壇》；2017年聯合中國教育學會，舉辦《STEAM生態鏈教育論壇》。中國“數制”工坊實驗室不斷以實踐為支撐，探討全球語境下中國STEAM實驗室和科創教育課程體系開發及推廣。在美國麻省理工大學全球FabAcademy課程基礎上，開發的STEAM創客序列課程－FABO Academy X|中國“智造學術X”是一個針對大學，職業院校，高中的貫穿式的課程系統。FABO Playground|中國“數制”樂園，專門針對K12的青少年創客教育和實驗室核心，拓展出的一系列“Project Based Learning|基于項目”的主題性實驗室模塊，模塊包含有“可持續生態”、”生物合成”、“人工智能”、“智能可穿戴”、“機器人”、“增強現實”、“3D打印”、“未來生活”、“飛行器”等。FABO｜中國“數制”工坊已經在中國乃至全球的創客界獲得顯赫地位，獲得了海內外媒體大量關注。得到許多紙質主流媒體比如《青年報》《解放報》等關注，也在《上海教育電視臺》《東方衛視》《中央電視臺新聞頻道》等電臺和欄目中播出。Fablab O也獲得了海內外很多網絡媒體的高度興趣。除了同濟大學的“數制”工坊外，“數制”工坊深圳，“數制”工坊蘇州，“數制”工坊濰坊站均已經落地；FABO｜中國“數制”工坊及FABLAB Playground｜中國“數制”樂園實驗室及課程已經先后進注上?？萍即髮W（大學），湖南機電職業學院，上海格致中學，上海市同濟黃浦設計創意高中，蘇州領科海外學校，上海市寶山行知中學，同濟附屬實驗學校（嘉定）等十多個知名高校，職業院校及K12學校。同時，Fablab實驗室也為上海包玉剛民辦實驗學校等多所知名學校開發創新和短期體驗課程。